VIDEO Noul an școlar scoate în evidență lipsa sprijinului pentru copiii cu cerințe educaționale speciale în România

Începutul noului an școlar readuce în prim-plan problemele vechi cu care se confruntă copiii cu cerințe educaționale speciale (CES) și familiile lor.

Deși autoritățile vorbesc despre incluziune, realitatea din școli este cu totul diferită, iar sprijinul necesar întârzie să apară.

Stigma și lipsa sprijinului adecvat

Copiii cu CES sunt adesea stigmatizați în colectivitate, iar familiile lor se luptă cu un sistem care nu le oferă suportul necesar. Povestea familiei Zane este un exemplu elocvent: după ce medicii i-au pus diagnosticul de autism fiului lor, Nicolas, viața lor s-a schimbat radical.

Mama lui povestește cum a fost nevoită să-l însoțească zilnic la grădiniță, în condițiile în care profesorul de sprijin vine doar o dată pe săptămână și nu poate oferi ajutorul necesar.

Deficitul de profesori de sprijin și inegalitățile sociale

În România, există peste 91.000 de copii cu CES, însă statul pune la dispoziție doar aproximativ 1.700 de profesori de sprijin. Aceasta înseamnă un însoțitor la aproape 54 de copii, un raport care face imposibilă o intervenție eficientă.

Profesorii de sprijin sunt astfel suprasolicitați, iar mulți copii nu beneficiază de ajutorul necesar.

Pentru familiile care își permit, soluția este angajarea unui însoțitor dedicat, însă costurile sunt foarte mari, ajungând până la 7.000 de lei pe lună. Cei care nu pot suporta aceste cheltuieli sunt nevoiți să însoțească personal copilul la școală, ceea ce afectează întreaga familie.

Probleme în integrarea școlară și lipsa personalului specializat

Foarte puțini copii cu CES ajung să finalizeze studiile liceale, în principal din cauza lipsei unui sprijin constant și specializat. Profesorii de sprijin ar trebui să se ocupe de maximum 12 copii, însă în realitate au în grijă peste 60, ceea ce face aproape imposibilă o educație adaptată nevoilor fiecărui copil.

În ultimii ani, au fost adoptate mai multe legi menite să îmbunătățească situația, însă implementarea lor a fost întârziată, iar problema lipsei personalului specializat rămâne nerezolvată.

Proiect legislativ pentru îmbunătățirea situației

Recent, în Parlament a fost depus un nou proiect de lege care propune creșterea numărului de profesori de sprijin, angajarea de însoțitori specializați și logopezi, precum și pregătirea adecvată a cadrelor didactice. Dacă inițiativa va fi adoptată, legea ar urma să intre în vigoare la 1 septembrie 2027.

Până atunci, însă, copiii cu cerințe educaționale speciale și familiile lor continuă să se confrunte cu provocări majore, iar sistemul educațional românesc trebuie să găsească soluții urgente pentru a asigura o incluziune reală și un sprijin adecvat.